Comment élaborer des connaissances mathématiques à partir des propositions des élèves ?

Le programme s’articulera autour des points suivants :

• Quelques notions à clarifier : calcul vivant, création mathématique, recherche mathématique

• Les différentes étapes de la recherche mathématique
  –   Situation initiale : construction d’un problème avec l’enfant
  –   Origine du problème dans la vie de la classe (entretien, correspondance, présentation, sortie mathématique, création mathématique, manipulation ou papier-crayon…)
  –   La découverte d’une notion, d’une technique opératoire ou d’une loi mathématique
  –   Appropriation, ancrage, exercices, etc.

• L’organisation de la classe pour chaque niveau
  –   Organisation matérielle, du temps et de l’espace, durée d’une recherche mathématique
  –   Recherche collective, par groupe, individuelle

• La part du maitre
  –   Gérer les interactions avec et dans le groupe classe
  –   Accompagner les enfants sans les désapproprier de leur projet
  –   Construction du langage mathématique
  –   Quelle culture pour le maître ?

• Points théoriques
  –   La recherche mathématique et le tâtonnement expérimental
  –   Points communs avec le texte libre

Infos pratiques