Conférences
Laurence DE COCK
Histoire et perspective de la pédagogie Freinet
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« La formule « pédagogie Freinet » semble s’être imposée comme un allant de soi, au même titre que la « pédagogie Montessori » ou d’autres modèles liés à l’éducation nouvelle.
Pourtant, Célestin Freinet lui-même se méfiait de ce qui était susceptible de constituer un modèle ou une « technique ». La pédagogie peut-elle avoir d’autres approches que pragmatique ? Peut-elle être un produit fini ?
Nous ferons un retour sur les premières années professionnelles d’Elise et Célestin Freinet pour interroger pas à pas la naissance, le cheminement et le déploiement de ce qui constitue aujourd’hui la marque de fabrique de la « pédagogie Freinet ». Nous en montrerons les tensions, les fondements politiques, les hésitations, les emprunts, ainsi que des expérimentations qui semblent aujourd’hui avoir totalement disparu du paysage de la « machine Freinet » selon l’expression de Xavier Riondet et Henri-Louis Go. »
Laurence De Cock
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Laurence De Cock est enseignante en lycée et chargée de cours en histoire et sociologie de l’éducation à l’Université de Paris. Ses recherches portent sur l’enseignement de l’histoire, les pédagogies alternatives et l’histoire de l’école. Elle est notamment l’autrice d’Une journée fasciste. Célestin et Élise Freinet, pédagogues et militants (2022), d’École publique et émancipation sociale (2021), Dans la classe de l’homme blanc. L’enseignement du fait colonial des années 1980 à nos jours (2018) et de Sur l’enseignement de l’histoire. Débats, programmes et pratiques de la fin du XIXe siècle à nos jours (2018).
Nicolas GO
ÉMANCIPATION INTELLECTUELLE ET JOIE DE VIVRE : la Méthode naturelle de Freinet
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L’épanouissement de l’enfant, souvent invoqué par les « pédagogies alternatives », ne suffit pas.
La base de l’éducation, c’est l’émancipation intellectuelle et sociale. En pédagogie Freinet, la coopération organise la souveraineté sur le travail, par le travail, préfigurant une société égalitaire. La Méthode naturelle d’apprentissage, liant la sensibilité des affects à la rigueur des idées, engendre lucidité, créativité et joie de vivre. C’est simple : relevons nos manches, et joignons nos forces
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Nicolas Go est Docteur en philosophie (Paris X) et en sciences de l’éducation ( Montpellier III). Il est également musicien (Lauréat de la Fondation Yehudi Menuhin (Londres)) et diplômé de Langues et Civilisations Orientales (Inalco-Paris). Il a pratiqué la pédagogie Freinet comme instituteur, puis professeur de philosophie au lycée, puis enseignant-chercheur.
Il est actuellement maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université Rennes 2.
Philippe MEIRIEU
CE QUE PEUT L’ÉDUCATION POUR NOTRE AVENIR COMMUN
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La crise sanitaire a mis en évidence, tout à la fois, la fragilité des humains et leur profonde solidarité. Elle a aussi révélé des inégalités que l’école connaissait mais qu’elle se doit de regarder en face aujourd’hui pour pouvoir les combattre résolument. « L’école d’après » ne peut donc pas être la reproduction de « l’école d’avant » : dans le sillage de Célestin et Elise Freinet,
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… elle doit devenir une véritable « école du peuple », mais aussi une école de l’apprentissage de la liberté contre toutes les formes d’emprise et de la découverte de la solidarité contre les concurrences et rivalités qui compromettent la construction de notre avenir commun. Loin des conformismes et de l’enkystement dans les certitudes confortables, il est temps de faire de chaque enfant un chercheur exigeant et un citoyen critique. Loin de toutes les formes de séparatismes, il faut que l’école travaille sur la construction de collectifs prêts à renouveler le monde. L’avenir de nos démocraties, mais, plus largement, de notre planète, passe aujourd’hui par l’éducation.
Philippe Meirieu, chercheur et militant en pédagogie, membre d’honneur du CCRF.